Click here for Make money Online
Tham gia kênh Telegram kiếm tiền online ==> Click
Trước tiên phải
hiểu học Lịch sử là để học tinh thần yêu nước, mà tinh thần yêu nước là động
lực quan trọng nhất để bảo vệ và xây dựng đất nước. Tuy nhiên hiện nay, một bộ
phận lớp trẻ đang quên đi điều đó. Xu
thế xã hội đã hình thành suy nghĩ cục bộ của nhiều người cho rằng cứ theo kế
toán, ngân hàng, tài chính... thì khi ra trường đi làm sẽ dễ dàng khẳng định được mình,ổn định
cuộc sống. Nhưng xét về an ninh quốc gia, khi có giặc thì không
thể lấy kế toán, ngân hàng ra để bảo vệ đất nước. Mà đúng ra, từ tinh thần dân tộc, từ
niềm tự hào dân tộc sẽ nâng cánh cho những con người có tâm, có lực đóng góp
công sức cho việc xây dựng quê hương đất nước của chính mình bằng năng lực,
nghiệp vụ trong những nghành nghề như kế toán, ngân hàng, tài chính… được phát
huy hơn nữa.
Vì vậy, trước hết vẫn là truyền ngọn
lửa về tinh thần yêu nước, niềm tự hào dân tộc, để từ đó có được sự đoàn kết
giữa các dân tộc với nhau thì mới có sức mạnh của một quốc gia độc lập, tự chủ.
Sau đó mới là những kiến thức kĩ năng nghề nghiệp khác cho mỗi sở trường của
mỗi cá nhân, và tất nhiên những kiến thức kĩ năng thuộc về nghề nghiệp ấy sẽ
thấm đượm được tinh thần yêu nước, tinh thần cống hiến, xây dựng đất nước chứ
không chỉ đơn thuần là nghề để kiếm sống, “mạnh ai nấy sống”.
Và cũng bởi không hiểu điều gì sẽ xảy
ra nếu như một đất nước mà lại có các thế hệ con người không hiểu biết về lịch
sử và dĩ nhiên cũng chẳng còn lòng yêu nước, chỉ còn biết lối sống thượng tôn
cá nhân, và đặc biệt - họ chỉ biết yêu… tiền!
Khi học phổ thông, bên cạnh việc được
giáo dục đạo đức, tư tưởng để trở thành những công dân tốt, HS cần được học các
môn như Toán - dạy cho con người cách tư duy, cách làm việc khoa học, học Văn
để hiểu biết về con người, để cảm thụ được cái đẹp, để nâng cao cái vốn văn hóa
và củng cố các giá trị nhân văn, học cách diễn đạt tư tưởng và cảm xúc… Thì
việc dạy và học Lịch Sử trong nhà trường THCS bản chất là dạy cho học sinh lòng
yêu nước, niềm tự hào của dân tộc ngay từ thời niên thiếu; phải truyền được
ngọn lửa yêu nước cho các em làm hành trang vào đời qua những dữ kiện, kiến
thức lịch sử trong khung chương trình, điều này là điều bức thiết và phải trở
thành nền tảng bắt buộc đối với mỗi công dân của bất cứ quốc gia nào, học Sử là để hiểu về những gì cha
ông đã làm, hiểu về đất nước, về con người và hiểu về những giá trị mà con
người hiện nay đang được hưởng. Học Sử còn là để hun đúc tinh thần yêu nước và
lòng tự hào dân tộc. Những cái đó mang lại một giá trị vô cùng to lớn và tiềm
ẩn trong mỗi con người, tất nhiên không thể tính được bằng giá trị vật chất.
Đường Cao Tông, một ông vua của thời
nhà Đường đã có câu rất hay về Sử: “Soi tấm gương bằng đồng thì thấy được mặt,
mũi, râu, tóc của ta. Soi vào lịch sử thì thấy được việc ta làm hôm nay đúng
hay sai”.
Thời xưa, vị trí của những người chép
Sử được coi trọng vô cùng và sử sách là thứ được giữ gìn cẩn trọng. Nước ta là
một nước văn hiến, mà theo nghĩa văn hiến thì có nghĩa là “có nhiều vở, thư
tịch”.
Và như vậy, đối với cá nhân tôi, tôi
luôn khẳng định bộ môn Lịch sử trong trường THCS có ý nghĩa rất quan trọng góp
phần vào nhiệm vụ thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phần đào tạo nên những công
dân toàn diện cho công cuộc xây dựng, bảo vệ và phát triển đất nước.
Trong quá trình công tác tại trường
THCS Tân Ước, qua
những thông tin trên các phương tiện thông tin nghe nhìn về tình trạng chất
lượng giáo dục bộ môn tôi nhận thấy có nhiều nguyên nhân khiến cho chất lượng
dạy và học bộ môn Lịch sử sa sút nghiêm trọng, và đặc biệt qua thực tế đứng lớp
tôi thấy như sau:
+ Bản thân tôi đang sử dụng các phương
pháp dạy học như: Phát vấn, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, kể
chuyện, đồ dùng trực quan, khai thác kênh hình, quy nạp và diễn giải, thuyết
trình, đàm thoại, đóng vai, kiểm tra đánh giá, trò chơi…nhưng chưa tìm ra
phương pháp tăng tính tác động đến sự chủ động, tích cực hơn nữa khi học bộ môn
cho HS.
+ HS chưa tìm ra cách học cho riêng
mình, thụ động trong tiếp thu kiến thức. Có những học sinh
khi cô giáo giảng bài chỉ cắm cúi ghi vào trong
vở của mình, về nhà mở sách, vở ra học mặc dù ghi được rất nhiều nhưng
đọc mãi mà vẫn không hiểu kiến thức hoặc có hiểu được thì kiến thức không thành
hệ thống. Việc học như vậy khiến các em mất nhiều thời gian mà chưa đem lại
hiệu quả cao. Và bây giờ học sinh quay lưng lại với học Sử, chỉ vì với lý do là
học Sử khô khan, không hấp dẫn, nặng nề, khó nhớ, …
Vậy
trong cách giảng dạy có điểm nào bất cập, chưa hợp lý? Đó là câu hỏi mà bản
thân tôi luôn trăn trở và cố gắng tìm ra hướng khắc phục.
Trong quá trình công tác, tôi nhận
được sự động viên cũng như tạo cơ hội cho việc nâng cao năng lực nghiệp vụ
chuyên môn từ phía lãnh đạo nhà trường dành cho đội ngũ giáo viên trong trường
bằng nhiều hình thức phong phú, thiết thực.
ĐỀ TÀI
SKKN-NCKHSPUD Lịch sử 6: PHỐI
HỢP MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VỚI SỬ DỤNG
BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 6
Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử 6, viết đề tài NCKHSPUD Lịch
sử 6, Viết tiểu luận PPGD lịch sử 6.Có thể bạn quan tâm
=>> Xem các SKKN Lịch sử THCS khác tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá rẻ tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá 500-800k tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá rẻ tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá 500-800k tại đây
SKKN, SKKN, SKKN Lịch sử 6, NCKHSPUD, NCKHSPUD Lịch sử 6, SKKN THCS, NCKHSPUD THCS, SKKN Lịch sử
Tham gia kênh Telegram kiếm tiền điện tử => Click here
Download document
Sell off ==> Click
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment